LITTÉRATIE AU PRIMAIRE
Outils pour la planification et l'évaluation de l'écriture
Grilles d'évaluation et de rétroaction à l'élève
Ces grilles sont à votre disposition afin de vous aider à poser un jugement global de la compétence à écrire.
Vous pouvez également créer vos grilles personnelles, à partir des critères de celles-ci, dans un vocabulaire accessible aux élèves afin qu'ils comprennent bien les attentes (ou encore mieux, les bâtir avec eux!). Les éléments de ces grilles peuvent alors servir pour donner une rétroaction à l'élève en cours d'apprentissage.
Les grilles en format numérique sont maintenant disponibles pour tous les cycles. En cliquant sur le bouton Consulter du cycle désiré, vous aurez accès à un document PDF qui vous permettra de vous créer une copie de la grille en format Google Form. La grille est facile à compléter à partir d’un ordinateur, Chromebook, iPad ou téléphone intelligent. Une fois le Google Form associé au module complémentaire Doc Appender, les informations sont recueillies dans un Google Doc au nom de l’élève.
Le format Bandes à découper pour chaque critère est également disponible. Utile pour les petites activités en écriture, comme le 5 à 7 d'écriture, où on met l'accent sur un ou deux critères d'évaluation.
Premier cycle
Grilles descriptives du CSSDN
Deuxième cycle
Grilles descriptives du CSSDN
Troisième cycle
Grilles descriptives du CSSDN
Compléments de bulletin en écriture
Premier cycle
Un complément de bulletin pour la première étape est accessible en format PDF, mais aussi en Word formulaire afin que vous puissiez écrire à même le document.
Deuxième cycle
Un complément de bulletin pour la première étape a été créé par une équipe école. Veuillez noter que ce document est facultatif et une discussion d'équipe doit avoir lieu avant d'être utilisé.
Les référentiels
Ces référentiels pour la correction des écrits ne se veulent pas une substitution aux documents ministériels, mais apportent quelques précisions concernant chacun des critères en écriture qui sont disponibles dans la PDA, le PFÉQ et dans les documents de précisions de fin du 2e et 3e cycle (MELS, 2012).
Pour un jugement professionnel de qualité, il faut également déterminer les attentes à fixer pour l'élève ayant une barrière linguistique (accès réservé CSSDN) : Pistes de réflexion et banque d'exemples d'attentes modifiées : FRANCISATION
Premier cycle
Référentiel CSSDN - NOUVEAU 2024
Deuxième cycle
Référentiel CSSDN - NOUVEAU 2024
Troisième cycle
Référentiel CSSDN - NOUVEAU 2024